為什麼議題一直換，總是在要開始前的最後一刻才發現不能做了？

學生們在初探議題時一定要記得最大的原則－「事實並非如你想像」，公共新聞學的意涵在於公民參與，一件議題是為地方民眾有所感，他們正是所謂的利害關係人，那學生的任務就是要去發掘那些為相關群體所困擾的議題，如交通問題，在先天設計上是有相互衝突的，不符合交通設計的本意，然而「困擾」一詞不是學生自己認為就算，要是議題發生地區的相關群體認為受到影響，因此，一件議題到底能不能做，重點就在於利害相關群體認為這是不是個「問題」，如果他們都不認為，只有學生主觀認定該議題有問題，那恐怕也很難做下去，因為學生的任務正是要喚起公民參與的意識。

此外，重要的是，該議題要能夠藉由公民的參與，以達到實際的改變，因此，太大太小的議題都不適合學生來進行，太小的議題如路不平，只要打1999（北市新北市）就能解決，太大像是需要推動法案，長期觀察的，也不容易讓學生在一學期之中就能做出成效與改善，因此學生需要衡量什麼議題既能讓公民參與，學生又能夠發揮連繫官、民的力量。

最後，議題所在地的背景資料學生一定要好好調查，私有地是不可能藉由公權力的力量強制改善，頂多只能透過檢舉、協調的方式與地主溝通，這種狀況學生一定要查仔細；還有，該問題在過往有沒有人試圖去改善，如果沒有，是為什麼，若是有，那又為什麼會無法成功。一個議題的存在一定有它的成因，這部分學生一定要去仔細地了解這些背景資料，這樣當學生去跟權責單位或是里民討論時才有憑有據，對方才會覺得你是「玩真的」而非只是個「作業」，要記得，「唯有自己重視自己，別人才會重視你」。