〈世新大學103學年度公共新聞學實踐成效之調查報告〉

　　本研究為調查103學年度公共新聞學實踐課程的施實成效，分別針對新聞系二年級甲班的64位學生和參與公民審議的民眾、里長及官員等進行調查。整個研究共分為兩部分，一是學生的課程態度和實踐反應；二是審議參與者的認知與滿意度。

〈世新大學102學年度公共新聞學實踐成效之調查報告〉

　　本研究為調查102學年度公共新聞學實踐課程的施實成效，分別針對新聞系二年級甲班的學生和參與公民審議的民眾、里長及官員等進行問卷調查。整個研究共分為兩部分，一是學生公民參與的態度和實踐；二是審議參與者的認知與滿意度。

公部門不願出席審議會並認為他們自行場勘就能解決問題時，學生該怎麼辦？

隨著學期進入尾聲，也代表本堂公共新聞學的議題實作即將來到審議會的階段

在這場審議會中，最重要的兩個要角就是「官」與「民」，學生的責任就是將
這兩個群體邀請至會議中，但往往會碰到挫折。

為什麼議題一直換，總是在要開始前的最後一刻才發現不能做了？

學生們在初探議題時一定要記得最大的原則－「事實並非如你想像」，公共新聞學的意涵在於公民參與，一件議題是為地方民眾有所感，他們正是所謂的利害關係人，那學生的任務就是要去發掘那些為相關群體所困擾的議題，如交通問題，在先天設計上是有相互衝突的，不符合交通設計的本意，然而「困擾」一詞不是學生自己認為就算，要是議題發生地區的相關群體認為受到影響，因此，一件議題到底能不能做，重點就在於利害相關群體認為這是不是個「問題」，如果他們都不認為，只有學生主觀認定該議題有問題，那恐怕也很難做下去，因為學生的任務正是要喚起公民參與的意識。